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第九百七十六章 亲密亲子关系怎么培养（第2页）

小七犹豫了一下以后，“妈妈，不走。”

楚丽华眼含泪花，“妈妈不走，不走。”

她仿佛看到了自己小时候，哭喊着找妈妈。

可惜……

不，一切都过去了。

又和孩子们互动了一会儿，楚丽华就是在坚持不住了，没一会儿就歪在沙发上睡着了。

小七发现，这个叔叔，和爹爹一样温柔，都对自己好。

楚丽华睡得并不踏实，通过看书她知道，人和人之间的情商是没有明显先天差异的，更多的是靠后天的培养。

自己可能情商就有些低了，看来“情感引导式教育”是时候开始拿出来了，它能帮家长教孩子学会认识情绪，控制情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力。

在这种充满关爱的教育中，孩子也能感受到父母对自己的包容和接纳。

学不会这些，小七一旦离开自己就会变成没有安全感。

等楚丽华醒来以后，她再次安慰了小七以后，就开始着手准备材料了。

有些自己不会的，必须按照书本按部就班的来。

最早提出“情感引导式教育”这个概念的人叫金伯莉·布雷恩，是美国的儿童教育专家。

而且她自己就是这么教育她两个孩子的。布雷恩说，她和孩子感情非常好，两个孩子也很懂得体贴自己的妈妈。

不过，在她自己小时候，并没有受到过这种类似的教育。她的父母因为经常忙于工作等等一些原因，所以她从来没有得到过父母额外的关注。

换句话说，她的父母除了给她提供最基本的养育之外，并没有教她怎么发展自己的情商。这就导致了她在成长的过程中，不知道要怎么来表达自己的情感，宣泄自己的悲伤、愤怒还有不安。这也导致了她跟父母之间缺乏亲密的亲子关系。

自己的情况，和布雷恩多想啊！

后来，她当了心理咨询师，在和很多创伤儿童接触的过程中，她发现，这些创伤儿童，很多都是生活在非常缺乏归属感的环境里，而且很少有机会表达自己的情感。

这让她意识到，情感引导这种教育方式对孩子的成长、亲子间建立亲密关系的重要性。

所以，她就把事业重心转到了促进儿童的健康成长上，希望更多的家长，或者从事教育的人，都能够学会用情感引导，这种有效而且人性化的方式来教育孩子。

这才是自己想要发展的道路嘛！

儿童心理创伤咨询师。

希望，以后有多多的布雷恩，再也没有楚丽华了。

楚丽华看过电视上熊孩子，他妈妈在跟朋友打电话，孩子围着屋子到处乱跑，边跑边叫。

一般情况下，妈妈受不了了，就会朝着自己家孩子大吼一声：“你给我安静点，吵死了！”

孩子被吼得一愣一愣的，再看妈妈一脸的怒气，整个人都懵了。

这种做法，确实能让孩子安静下来，也确实能让孩子知道妈妈生气了；但是，如果问问孩子，妈妈为什么生气，他根本就不知道。

他不知道自己打扰到妈妈跟朋友打电话了，他也不知道，在家里不应该像在公园那样，可以想怎么跑就怎么跑。

布雷恩的书里就介绍过，这个时候，应该运用她的“情感引导式教育”。

说实话自己刚才对小七，如果可以运用“情感引导式教育”，是不是会让她很快就不再哭泣了呢？

那用情感引导式教育的方法，应该怎么做呢？

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