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这就是时间距离的起点和结束。时间和至高规则的作用，第一次产生的速度很均匀，第二次产生的速度就像海浪碰到礁石一样，开始了沸腾，这样一直演化，最终形成了一种稳定性的平衡，就是我们所看到的世界状态。

由此，时间和空间都会被我们掌握利用，在世界演化平衡中，存在一些时空隧道，链接着世界的起始和结束，我们将自己的意识信息放置在这个时空隧道里面，从此永恒地存在。

为了保持我们永恒存在，我们不停地将分身降临到真实世界，这些分身有些可以掌握回到时空隧道里面的能力，将我们的意识信息重新传递到时空隧道里面。

为了防止有些存在毁灭我们的意识信息，对时空隧道的选择，我们存在自己的规则，如果毁灭对方，让自己的意识信息传递上去，根据我们之间的规则，这样的意识是要联合清理掉的。

时间并不是单向维度的，可以多向维度的，这和一个物质可以全维度拥有速度一样。我们就是生存在全维度世界里面，因为我们可以向任何一个方向前进。时间的全维度，会在至高规则演绎出全维度世界。

时间创造的距离感s=t，加上至高规则S=SV，将得出t=SV，S面积又和距离相关，实际是和t相关，t就是球的直径，这是由时间的全维度特性决定的。

如此将得出圆球的表面积S=πt，t=πtV，推出V=。实际会因为速度方向性问题，面积会被分成N份，公式里面的1换成N，不过这不影响推演，只是数字级别问题。至高规则让时间的状态获得瞬间速度，让时间造物过程中出现很多瞬态速度，就像海面出现很多波浪，当然这是全维度的波浪。

全维度波浪只是波浪，是时间出现扭曲波纹，是时间从这一时刻开始，这里存在一个最大分离时间，当距离获得速度的时候，他是向时间前进的方向行进的，这个速度快过了时间距离感产生速度的时间进程，会发生一系列碰撞，就像后面的波浪冲过了前面的波浪。

时间t时刻，产生的速度是，时间t时刻，产生的速度是，当时间在t的时刻，后浪追平了前浪，t+t=t+t，我们可以将t换成t，意思就是每个波浪从时间里面分离出来的时间会被确定下来。

但是浪碰撞过程中，后浪会损失速度，前浪会获得速度，同时可能会产生各种拥有速度的泡沫。假设忽略这些关键的泡沫，合成一个浪花，其速度会是-12（-）。

这个合成浪花会在碰撞几次后，最终再也无法碰撞其前面的浪花，从而空间出现离散现象，这些浪花在时间的进程向远处前进，在至高规则作用下，随着时间，速度V=会慢慢降低，后续时间的距离感会继续生成浪花，也会进入这种过程中，但是新形成的浪花会碰到旧的那些离散的浪花，从而形成各类泡沫。”

詹记得不多，并不怎么理解，同样不知道是否记对了。天亮了，一切都消失了，确实，詹在一个遗迹里面。詹觉的起源并不是这样简单，应该复杂的多，但是韶纳家里的起源就记载了这些。掌握时空，这想想都让人兴奋，更何况永恒存在，詹好像有了目标，新一轮的推演将要开始进行。

起源这本书记载的比较零碎，也并没有完整整理，可能起源这本书的作者不想别人轻易获得自己的成果。

詹觉的如果要知道演化过程，必须将所有的轨迹和时间的关系画成一张图纸，轨迹会是时间的函数t，需要考虑至高规则对其速度的降低效果，第一个速度的轨迹与其他速度的碰撞，以及其他速度和其他速度之间的碰撞，都会在这张图纸中体现。

詹初步获得的信息，选择一个量化的时间间隔t，量化就是方便数字计算用，在t时间里，因为至高规则存在原因，状态获得第一份速度，在2t的时候，这个状态的第二份速度是。只要状态速度无法跟上t在至高规则下产生的下一状态速度变化，空间和物质，速度将不停地从无中诞生出来。

这一个过程可以推演具体多少间隔t内，世界的空间和物质，速度诞生才完全结束，然后在至高规则作用下，开始演化出一个神奇的物质构建世界，最终又如何回归到无，或者先部分回归到无。

希望是先部分回归到无，因为这样这个轮回信息就可以被传递到下个轮回，也说，可以转移物质和信息，智慧生物如果发展的好，可以转移自己，不至于在轮回中消亡了自己，至少群体可以一直延续下去。

世界状态从一开始因为时间和至高规则的关系，获得空间状态，物质，以及物质的最大速度，因为至高规则原因，物质慢慢降低速度，形成各种存在物质，时间的起点是无，时间的终点也是无，无又是时间新的起点，是个循环过程。

詹没有什么其他更多的想法，等这些种子慢慢在思考中全面成熟的时候，詹会完全清晰这些。稍微看了几眼遗迹，詹就准备回去，如何回去，詹是清楚的，不过找一个有交通运输工具的城镇，然后等着，时间到了，自己就会回到中级构建者学院。

中级构建者学院对学员的失踪并不追究，这是詹看不明白的事情，难道追究学员的失踪会增加中级构建者学院的运营成本，或者说只有当学员的亲人追究的时候，中级构建者学院才会配合追究。

接下来的时间并没有发生什么事情，詹以做重构自己的任务度过了这段时间，一切都很平静，詹也有了一些新的伙伴，能够一起做任务，聊天，外出玩耍的伙伴。詹其实已经很少玩耍了，玩耍带给詹的感觉都快已经遗忘。

轻松快乐的玩耍被紧张沉重的学习所替代，詹好像适应了，习惯了，而且没有想要去玩耍的感觉存在。不理解痛苦如果变成习惯了，那是否就不会感觉到痛苦了？如果真是这样，到底会造成什么后果，快乐无感的习惯和痛苦无感的习惯，到底那种会好一点呢？对身体健康来说。

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